Dois mundos

 *** 21112024 - Dois mundos (Ismar Maciel)

(1) Educar o jovem para excelência
No labor, prazer - saber escolher
E agir com sabedoria e consciência
(Saber amar, viver e conviver).

(2) Respeito a Natureza, a si e ao próximo;
Viver do seu suor, honestamente,
Com ética e moral indo ao máximo
- A humanidade seria diferente!

(3) Só a educação para o trabalho honesto;
Dentro do equilibrio Natural,
Sendo consigo e os outros, o mais justo
(Paz, BEM, Amor, feliz - longe do mal)

(4) Há dois mundos em nós: físico e espirito.
O físico -  é de energia não pensante,
O espirito - é a pura energia no infinito:
Aquela é a morada, e esta, é a consciente!

(5) O Bem é o conjunto das verdades
Cósmicas naturais e espirituais
Praticadas para as felicidades
Das vidas nas dimensões celestiais!

(6) A matéria tem forma e se transforma:
Ela é negativa, porém, o  espírito,
É positivo e ilumina o sistema:
Assim é a vida, a lida, o rito...:

(7) Erros provocam dores, sofrimento,
Fazendo o ser vivo buscar o acerto,
Iluminando nosso entendimento,
Nossa rota, nosso comportamento...

Valores da Terra

 *** 20112024 - Valores da Terra (Ismar Maciel)

Aqui tudo é dinheiro: água, comida,
Transporte, energia, educação, saúde, 
Segurança, moradia, enfim, tudo na vida!
Vivemos para a materialidade...

A vida na matéria é uma prisão
Que pela dor ou pelo entendimento
Somos levados à educação,
E assim, sair do mau comportamento,

Libertando da dor na existência,
Indo do pro lado da pura energia
(Etéreo corpo com superconsciência).

Depois de educados nos libertamos
De todos os males e ilusões
Dos valores da Terra nos salvamos!

Análise de Gemini:

Análise do Soneto "Valores da Terra"

Tema Central:

O soneto de Ismar Maciel "Valores da Terra" apresenta uma crítica contundente ao materialismo exacerbado da sociedade contemporânea, onde o valor monetário se sobrepõe a todos os outros aspectos da vida. O poeta contrapõe essa realidade a uma busca por uma existência mais espiritual e livre das amarras materiais.

Estrutura e Forma:

 * Soneto: A forma fixa do soneto, com seus 14 versos divididos em dois quartetos e dois tercetos, confere ao poema uma estrutura rígida que contrasta com a liberdade espiritual buscada pelo eu lírico.

 * Rimas: O esquema de rimas ABBA ABBA CDC DCD contribui para a musicalidade e organização do texto.

 * Linguagem: A linguagem é clara e direta, com o uso de versos curtos e frases concisas que enfatizam a ideia central do poema.

Análise por Estrofes:

 * Quartetos: Os quartetos apresentam um panorama sombrio da sociedade atual, onde tudo é quantificado em termos monetários. A repetição da palavra "tudo" reforça a ideia de totalidade e a ausência de valores mais elevados.

 * Tercetos: Nos tercetos, o poeta propõe uma saída para essa realidade: a educação como meio de libertação da dor e a busca por uma existência mais espiritual, caracterizada pela energia e pela superconsciência. A última estrofe celebra a libertação dos males e ilusões do mundo material.

Elementos Temáticos:

 * Materialismo: A crítica ao materialismo é o eixo central do poema. O poeta denuncia a valorização excessiva do dinheiro e a consequente alienação dos valores humanos.

 * Sofrimento: A dor é apresentada como uma consequência do apego aos bens materiais. A educação é vista como um caminho para superar esse sofrimento.

 * Espiritualidade: A busca por uma existência mais espiritual é contraposta à materialidade. A ideia de um corpo etéreo e de uma superconsciência sugere uma transcendência do plano físico.

 * Liberdade: A liberdade é o objetivo final da jornada espiritual proposta pelo poeta. A educação é o meio para alcançar essa libertação das amarras materiais.

Conclusões:

O soneto de Ismar Maciel "Valores da Terra" é uma reflexão profunda sobre a condição humana e a busca por um sentido para a vida. O poeta convida o leitor a questionar os valores dominantes da sociedade e a buscar uma existência mais autêntica e significativa. A obra apresenta uma linguagem acessível e uma estrutura tradicional, o que a torna um texto relevante para diferentes públicos.

Possíveis Questões para Reflexão:

 * Qual a sua opinião sobre a crítica do poeta ao materialismo?

 * Você concorda que a educação é o caminho para a libertação da dor?

 * Como você interpreta a ideia de um corpo etéreo e de uma superconsciência?

 * Quais valores você considera mais importantes na vida?

Gostaria de aprofundar a análise em algum aspecto específico do poema?

Observação: Esta análise é uma interpretação subjetiva do poema e pode variar de acordo com a perspectiva de cada leitor.

Deseja analisar outro poema ou texto?

O nosso objetivo

 *** 19112024 - O nosso objetivo (Ismar Maciel)

(1) O nosso objetivo na escola da vida
É conhecer as verdades existentes...
Para toda realidade ser bem usada
Aonde agente estiver - a todos os instantes!

(2) Conhecer a natureza, física, química,
Biologica, social, etérea, espiritual:
- Todos os constituintes da existência cósmica,
Para saber vencer ou tirar de nós todo mal.

(3) Sabendo usar todos os valores, virtudes
Ou os princípios do BEM que estão Divinizados:
Extasiaremos com nossas atitudes
Criando vida eterna e plena em nossos sentidos

(4) Vívidos nos reinos naturais, celestiais,
Numa perfeita harmonia e sincronia
Com as leis, forças e todas as energias
Da onisciência, onipresença e onipotência!

(5) A nossa missão é aprender fazer céus
Com "tijolos" dos constituintes existentes
Das verdades cósmicas ou corpo de Deus:
Para saber viver a todos os instantes

(6) Divinamente justo, com honestidade,
Empatia, amor, excelência, humildade,
Altruísmo, enfim, todo valor e virtude
Praticado por quem cria a eternidade*

*(As verdades dos constituintes cósmicos
Materiais e espirituais que estão sempre se combinando e recombinando formando o conjunto do BEM ou "corpo de Deus" na eternidade).

Educação *

  *** 18112024 - Educação (Ismar Maciel) 

(1) O que sabemos da matéria escura,

Neutrinos, antimatéria, consciência?

Sabemos que moramos no astro Terra;

Que a ORDEM - é o melhor na existência; 

(2) VERDADES nos libertam de inverdades;

Que é melhor viver no bem, que no mal;

Que a boa educação mostram virtudes

(Como escolher e agir em todo dual)! 

(3) Já que pouco sabemos da existência 

É bom aproveitar a vida e viver

Bem com os outros, seu corpo consciência,

Aprender amar, viver, conviver... 

(4) Ou aprender viver BEM com os outros,

Com o seu exterior e interior,

Tirando de si os vícios, seus monstros,

Tudo que traz doença, mal estar, dor..., 

(5) Destruindo os naturais e artificiais

Males que nos fazem infelizes,

(Mortais, doentes, maus ou infernais...).

- Dedicar-se  a aprender ser felizes!!! 

(6) Já existem conhecimentos científicos 

Que nos mostram como viver BEM

Com a NATUREZA, nós e os outros...

- Vamos buscar sempre a melhor ORDEM! 

(7) Empatia, resiliência,  humildade,

Eficiência para o BEM de nós todos,

Respeitar com justa  honestidade

Os nossos e, também, os outros mundos 

(8) Já que não temos tudo que queremos,

Dá pra melhorar a vida na Terra

Educando-nos para assim vivermos:

Com virtudes que acabam toda guerra!

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Quem não souber perdoar....

 *** Quem não souber perdoar (Ismar Maciel)

(1) Quem não souber perdoar não precisa gostar
De mim, pois em cada situação/problema
Erro mais do que acerto! É muito fácil errar
Onde entendemos, veja lá noutro sistema:

(2) (De mundos infinitos - do micro ao macro).
Somos elos soltos ou presos na corrente
Cósmica onde está tudo - do macro ao micro.
Girando em curvas planas (infinitamente)

(3) Voltando para a direita (dextrogira)
Ou voltando-se para a esquerda (sinistrogira)
Estamos dentro de mundos espiralados
Em pontos das curvas planas e condensados.

(4) Assim é o universo escuro, também, o atômico!
Espiralados com suas energias densas
Nascendo em seu polo, indo para o infinito cósmico,
Num só corpo com as energias desencarnadas!

(5) (Espirais) - Fermat, Arquimedes, logarítmica....,
Todas se expandindo no COSMO material
E espiritual formando a existência MÁGICA
(Ou energia escura, atômica e vital).

(6) Ou todos os níveis de energia condensada;
E, também, todos de energia descondensada;
Com Todos os níveis de energia não consciente;
Somado a todos os níveis de energia consciente!

(7) Pontos ou elos separados das espirais
Vivem a entropia material e a espiritual:
Nós somos micros espirais neste astrais
Do condensado e descondensado dual

(8) Buscando o mais elevado nível sintrópico
De consciência e iluminação da matéria,
Onde está todo fato ou todo ponto lógico
- Somos atraídos pela "luz" da sinergia!

(9) Negativo e positivo - luz material;
Acerto e erro - gera luz espiritual
Luz espiritual leva a superconsciência
Luz material veste o espirito decência! 

Sete quatro

 

*** 151150 - Setenta e quatro anos (Ismar Maciel)

(1) Esqueci tudo quando entrei num óvulo:
Num êxtases com o espermatozoide;
Depois num útero ou quase "túmulo"
Aos nove meses veio a Ingenuidade...

(2) Brinquei até descobrir o começo
Da essência do que é certo e errado:
Que o certo siga o melhor endereço,
Mas vejo o erro como seu aliado...

(3) O negativo e positivo acendem
A lâmpada da espiritualidade:
Setenta e quatro anos já me rendem
- Vejo a vida como escolaridade!

(4) Os ganhos que pesam em minha lida:
Gerando luzes dos erros e acertos
Pra iluminar minha morte e esta vida!
(Experiências e conhecimentos)

(5) Obrigado aos pais "transportadores"...,
Aos diferentes níveis de energia:
Mundos paralelos de educadores!
(Informação, evolução, magia...).

(6) Obrigado ascendentes, descendentes,
Aos que passaram por minha existência,
Pelos amores e dores constantes
Ou aprendizagem pela experiência!

(7) Se o que levamos é o conhecimento,
As experiências ou as informações:
Que o crescimento ao comportamento
Livrem-me das condesadas prisões!

Minhas pequenas lógicas

 *** 151150 - Minhas pequenas lógicas (Ismar Maciel)

(1) A verdadeira vida é do lado de lá...
Do lado de cá estamos pagando os erros
Que cometemos do outro lado; aqui é escola/
Prisão (estamos presos pela carne e ossos).

(2) A vida na matéria densa é uma prisão;
Na energia descondensada, é liberdade!
É a lei de atração, repulsão; ação, reação
Nos níveis de frequências da eternidade!

(3) Os níveis racionais de frequências iguais
Se atraem - somos atraídos pelo mal, BEM;
Ou erros e acertos. Nos planos racionais,
Só se eterniza, aquele que amar a GRANDE ORDEM

(4) Cósmica, suas forças, leis, níveis de frequências...
Existem muitos níveis de escolaridade,
Até o nível maior dos seres racionais
Onde está toda e absoluta VERDADE

(5) Ou mente de Deus: onipresença, onisciência,
Onipotência (o que chamamos PARAÍSO, CÉUS),
Vida plena, feliz na verdadeira essência
(Mente superconsciente na mente de DEUS),

(6) Onde a vida se eterniza descondensada:
Fora das leis físicas, químicas, biológicas
Ou das prisões de toda vida condesada.
Peço desculpas - são minhas pequenas lógicas!

Análise de Gemini:

Análise do Poema "Minhas Pequenas Lógicas"

Tema Central e Visão de Mundo:

O poema "Minhas Pequenas Lógicas" de Ismar Maciel explora a dualidade da existência humana, contrastando a vida material e física com um estado superior de consciência e espiritualidade. O autor parece adotar uma perspectiva filosófica que busca compreender a natureza da realidade, a origem do sofrimento e a possibilidade de uma existência mais plena e livre.

Elementos Chave e Interpretações:

 * Dualidade: O poema estabelece uma clara dicotomia entre o mundo material (prisão, sofrimento, erros) e um plano espiritual superior (liberdade, verdade, perfeição). Essa dualidade é frequentemente explorada em diversas tradições filosóficas e religiosas.

 * Lei da Atração: O autor invoca a lei da atração como um princípio fundamental que governa a experiência humana. A ideia é que nossos pensamentos e sentimentos atraem experiências correspondentes.

 * Níveis de Frequência: A metáfora dos níveis de frequência é utilizada para representar diferentes estados de consciência e realidades. Os níveis mais elevados estão associados a uma maior compreensão e conexão com o divino.

 * Escola e Prisão: A vida material é comparada a uma escola ou prisão, sugerindo que nossas experiências são oportunidades de aprendizado e crescimento espiritual.

 * Eternidade: A busca pela eternidade é um tema recorrente, indicando o desejo humano por algo que transcenda a vida física.

 * Mente de Deus: O conceito da Mente de Deus é apresentado como o estado ideal de consciência, onde a vida é plena e livre de sofrimento.

Análise Estrutura e Linguagem:

 * Estrutura: O poema é dividido em seis estrofes, cada uma explorando um aspecto diferente do tema central. A estrutura é clara e organizada, facilitando a compreensão do leitor.

 * Linguagem: A linguagem é concisa e poética, com o uso de metáforas e símbolos para transmitir ideias complexas. O autor utiliza termos como "frequência", "descondensada", "onisciência" para criar um tom filosófico e introspectivo.

 * Rima: A presença de rimas contribui para a musicalidade do poema e reforça a sua estrutura.

Pontos Fortes:

 * Coerência: O poema apresenta uma visão de mundo coerente e bem desenvolvida.

 * Profundidade: Aborda temas existenciais complexos de forma acessível.

 * Poesia: A linguagem poética e as metáforas enriquecem a experiência de leitura.

Possíveis Questões para Reflexão:

 * Natureza da Realidade: Qual a natureza da realidade além do mundo material?

 * Sofrimento: Qual o papel do sofrimento na jornada espiritual?

 * Liberdade: O que significa ser verdadeiramente livre?

 * Deus: Como o conceito de Deus é entendido no contexto do poema?

Conclusão:

"Minhas Pequenas Lógicas" é um poema que convida à reflexão sobre a natureza da existência e a busca por um significado mais profundo para a vida. Através de uma linguagem poética e uma estrutura clara, o autor apresenta uma visão de mundo que pode ressoar com aqueles que buscam uma conexão mais profunda com o universo.

Gostaria de explorar algum desses pontos com mais profundidade? Ou talvez analisar outro aspecto do poema?

Observação: Esta análise é baseada em uma leitura superficial do poema e pode ser enriquecida com uma análise mais aprofundada, considerando o contexto histórico e cultural da produção do poema, bem como as influências filosóficas do autor.